Глава VI

ПРОБЛЕМЫ РЕГУЛЯЦИИ ПСИХИЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ШИЗОФРЕНИИ. НАРУШЕНИЕ ЕЕ МОТИВАЦИОННОГО КОМПОНЕНТА

В современной психологии регуляция рассматривается как овладение и сознательное управление собственными психическими процессами и поведением, при этом подчеркивается ее интегрирующая роль в организации психической деятельности.

Характеризуя основные свойства психического, С. Л. Рубинштейн, наряду со свойством отражения действительности подчеркивал регуляторную функцию психики. Регуляционная роль психического выступает в форме побудительной и исполнительской регуляции. Побудительный компонент, будучи связанным с потребностью и формированием мотива деятельности, направленной на ее удовлетворение, необходимо включает в себя эмоции и волю. «В плане побудительной регуляции,— отмечает С. Л. Рубинштейн,— воля означает переход от потребностей как непосредственно действующих побуждений к мотивам или побуждениям осознанным, оцененным с точки зрения общественных норм и интересов и принятых человеком» [123. С. 269].

Исполнительская регуляция приводит действие в соответствие с условиями, в которых оно совершается: в ней преимущественную роль играют учет условий, способы действий, навыки, умения и т. д., т. е. средства осуществления деятельности.

Регуляция может осуществляться на разных уровнях — непроизвольном и произвольном. Последний связан с осознанием, постановкой осознанных целей. Произвольная регуляция является специфической чертой психики человека и необходимо включает социальный компонент, т. е. она строится с учетом общественных потребностей.

Произвольная регуляция осуществляется через саморегуляцию, уровень которой отражает и уровень самосознания личности, ее критичность, самоконтроль, учет социальных критериев и норм в деятельности и поведении. В связи с этим уровень саморегуляции может служить одним из критериев степени развития самосознания личности.

Исследование широкого круга познавательных процессов в условиях индивидуальной и совместной деятельности, характеристик психической активности у больных шизофренией выявило ведущую роль потребностно-мотивационного компонента в нарушении регуляции психической деятельности. Характерной особенностью полученных данных явилось то, что наиболее выраженное изменение потребностно-мотивационного компонента оказалось связанным с ослаблением детерминирующей роли социального фактора в регуляции этих сложных форм психической деятельности. Как отмечалось выше, ослабление влияния этого фактора определяется снижением у этих больных социальной направленности, обусловленной недостаточной потребностью в общении.

Результаты анализа соотношения уровней регуляции деятельности, ее непроизвольных и произвольных компонентов у больных шизофренией изложены в предыдущей главе. Они свидетельствуют об относительной сохранности непроизвольных компонентов регуляции психической деятельности и снижении ее произвольной регуляции. Было также показано, что это снижение детерминируется в первую очередь нарушением потребностно-мотивационных характеристик психической деятельности.

Как уже отмечалось, нарушение произвольной регуляции проявилось при необходимости самостоятельной организации материала в процессе запоминания, в ситуациях, требующих длительного и сосредоточенного внимания и его переключения при переходе на новые способы деятельности, и т. д. Существенно, что введение мотивирующих стимулов способствовало повышению уровня регуляции, выявляло у этих больных скрытые резервы психической деятельности. Однако исследование проводилось на моделях познавательной деятельности, достаточно сложных по структуре и детерминации, и снижение уровня произвольной регуляции деятельности могло определяться как снижением мотивационного фактора, так и нарушением средств ее выполнения, т. е. исполнительского компонента регуляции. В связи с этим мы использовали методику, которая, на наш взгляд, позволяет более непосредственно проанализировать роль мотивационных факторов регуляции, поскольку по ходу задания от испытуемых требуется осуществлять достаточно простые, формализованные, всем доступные счетные операции.

Этим требованиям удовлетворяла методика, предложенная для исследования особенностей реализации самоконтроля в состоянии психического напряжения В. К. Васильевым [24]: испытуемый должен был последовательно суммировать пары однозначных (или двузначных) чисел, а затем проверить правильность сложения таких же чисел, что представляет более сложную задачу. В этом случае в ходе контроля следовало обнаружить ошибки — их число составляло 50 % от всех решений, последовательность верных и неверных результатов определялась на основе таблицы случайных чисел. Наши испытуемые оперировали только с однозначными числами, по 30 пар в каждом задании. В первой серии они работали в нормальном темпе, а во второй использовалась ситуация с повышенной стимуляцией деятельности — и счет, и проверку результатов, контроль — требовалось выполнить в максимально возможном темпе, при этом предварительно сообщалось время выполнения задания в первой серии. Таким образом, улучшение результатов во второй серии могло свидетельствовать о повышении уровня мотивации деятельности, мотивационных факторов регуляции.

В следующей табл. 44 приведены результаты, полученные при исследовании двух групп больных шизофренией (1-й — со слабо выраженным дефектом, 35 человек, II-й — с выраженным дефектом, 33 человека) и контрольной группы здоровых.

Таблица 44 Характеристики выполнения счетных операций и операций контроля испытуемыми сравниваемых групп