доктор медицинских наук, профессор Н.А.Мазаева; научный сотрудник О.П.Шмакова ‹‹Типология, диагностикаи коррекция нарушений школьной адаптации у детей и подростков с психическими расстройствами.››

Приложение №1

Карта оценки степени выраженности проявлений школьной дезадаптации

Заполняется врачом на основании данных клинического обследования ребёнка/ подростка.

I. Успеваемость

1- успевает на «отлично» и «хорошо»;

2-успевает на «хорошо», редко встречаются «удовлетворительные» отметки;

3-неравномерно успевающий ученик («5»-«2»), случаев неаттестованности за четверть, полугодие- не отмечено;

4-успевает на «удовлетворительно», бывают «неудовлетворительные» отметки, единичные случаи неаттестованности по предметами;

5-неуспевающий по основным предметам ученик.

II.Поведение

1-поведение нормальное, адекватное ситуации;

2-нарушения поведения корригируются замечаниями педагогов, родителей, в коллективе сверстников обследуемый  удерживается;

3-поведение вызывает постоянную тревогу / нарекания со стороны родителей, педагогов, с трудом поддаётся педагогической коррекции;

4-устойчивый стереотип отклоняющегося поведения, смена коллективов из-за поведенческих проблем;

5-резко отличается по поведению от сверстников, не удерживается в коллективах, обучается индивидуально / надомно, т.к. «труден» в классе, не поддаётся педагогической коррекции, часто менял учебные заведения по причине конфликтных ситуаций.  

III.Социальная контактность

1-общительный, контактный, адекватный во взаимоотношениях с окружающими;

Далее отмечается один пункт из правого или левого столбцов, наиболее точно характеризующий общительность необщительность обследуемого.   

2-умеренно общителен (имеет нескольких друзей, знакомится нечасто, но достаточно свободно)

2-в общении  активен, напорист, имеет очень много приятелей, постоянно заводит новые знакомства, которые чаще являются кратковременными, нестойкими 

3-избирательно общителен (имеет одного- двух друзей, новых приобретает после длительного «присматривания»)

3-быстро знакомится со сверстниками, легко, без значительного повода и сожаления отношения прерывает, может быть навязчивым, без чувства меры в общении

4-малоконтактный и необщительный, тяготится пребыванием в коллективе, но в случае необходимости может первым начать разговор

4-чрезмерно общителен, всё время проводит в компаниях, общается «со всеми», не имея глубокодружественной привязанности ни к кому,  неразборчив в знакомствах

5-аутичный, друзей не имеет, в коллективе держится особняком, не участвует в коллективных мероприятиях

5-крайне импульсивен и непоследователен в общении, может легко заводить знакомства с посторонними людьми, даже много старше его по возрасту, постоянных друзей не имеет, чем не тяготится

IV. Личностное отношение к школьному обучению

1-школу посещает охотно, увлечён занятиями;

2-меняющееся отношение к учёбе, отсутствие интереса к определённым предметам;

3-интерес к школе нестойкий, охотно посещает лишь некоторые уроки;

4-не любит ходить в школу, безразличен к занятиям;

5-резко отрицательно относится к ситуации школьного обучения, «ненавидит» школу, учителей, одноклассников.

V.Пропуски занятий по неуважительным причинам

1-пропуски по неуважительным причинам отсутствуют;

2-единичные пропуски занятий

3-регулярные пропуски занятий по нескольку раз в неделю

4-ежедневные пропуски, нерегулярная посещаемость («день- ходит, день- не ходит»);

5-пропуски занятий в течении недели, месяца, нескольких месяцев.

 

 

 

Заключение выносится в виде набора отдельных цифр по каждому из пяти разделов (например: 3-4-2-3-1).

-при наличии показателя «5» в единственном или нескольких разделах, отмеченных римскими цифрами, ШД расценивалась как выраженная (например: 5-1-1-1-2, 5-5-1-1-3 и т.д.);

-показатель «4» в единственном или нескольких разделах (при отсутствии в других разделах показателей «5»), расценивался как наличие у пациента ШД (например:1-4-3-1-2, 4-1-2-3-2);

-показатель «3» в одной или нескольких позициях (показатели «4», «5»- отсутствуют)- «пациент угрожаем по развитию ШД» (например:3-2-1-2-1, 2-2-3-1-1).

Показатели «1» и «2»-  «ШД- отсутствует» (например: 1-2-1-1-2, 2-2-1-2-2).